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E.E.M. DEPUTADO MANOEL RODRIGUES
MATRÍCULAS 2020
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MATRÍCULAS 2020 E.E.M. MANOEL RODRIGUES - VIÇOSA DO CEARÁ
A Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância (CODED) da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE), em funcionamento no Centro de Educação a Distância (CED), tem como objetivo precípuo desenvolver, implementar e acompanhar a formação continuada dos professores da rede pública estadual de ensino do Ceará por meio das modalidades presencial, semipresencial e a distância, além de ofertar cursos de aperfeiçoamento complementar para os estudantes.
A referida coordenadoria está organizada em três células, a saber, Célula de Formação Docente e Ensino a Distância (CEDED), Célula de Produção de Material Didático (CEPED) e Célula de Recursos e Soluções Tecnológicas para Educação a Distância (CETED), para articular a vertente pedagógica nas suas diferentes dimensões.
A Seduc-CE reúne um conjunto de iniciativas de formação permanente para os professores da rede pública estadual de ensino em suas diferentes modalidades ofertadas: educação profissional, educação em tempo integral, educação regular, educação indígena, educação quilombola, educação do campo, educação de jovens e adultos.
Nesse sentido, a formação continuada e em serviço para os profissionais dessas diferentes modalidades de ensino, já se materializa em diversas direções − na escola, por meio do diálogo entre os pares mediado pelo coordenador escolar (CE) e professores coordenadores de área (PCA), nas Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação (Crede), nas Superintendências das Escolas Estaduais de Fortaleza (Sefor).
Compreendendo que os processos educativos mobilizados na prática no contexto das escolas são resultados da formação cultural dos atores envolvidos, cabe considerar a heterogeneidade cultural dos professores e alunos. Portanto, as práticas educativas institucionalizadas terminam por determinar a formação docente e consequentemente a dos alunos em meio a um cenário social permeado por desigualdades econômicas, culturais e políticas. São esses aspectos que tornam visível o descompasso entre o currículo escolar e a perspectiva de formação docente em andamento nas instituições de ensino superior (GATTI, 2009).
É pensando na superação desse descompasso entre o currículo e a práxis docente, que a Seduc-CE por meio da CODED/CED, se propõe integrar as ações de formação docente da rede pública estadual de ensino.
CED SOBRAL
O desenvolvimento de ideias inovadoras dentro da escola, com a participação ativa de alunos e a supervisão de professores, é incentivado pelo Governo do Ceará, por meio da Secretaria da Educação (Seduc), que instituiu a ação Ceará Científico na agenda anual das escolas públicas da rede estadual. A iniciativa, que busca popularizar a prática da pesquisa e da busca por conhecimento entre os estudantes, encontra-se na fase regional, após ter passado por seletiva escolar. Nesta sexta-feira (29), os trabalhos mais bem avaliados das unidades de ensino da capital, sob abrangência da Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza (Sefor), encontram-se em exposição no Centro de Negócios do Sebrae.
Nas demais áreas do estado, as 20 Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação passaram pelo mesmo processo. Os projetos científicos e culturais feitos pelos estudantes estão sendo avaliados por comissões técnicas, sendo que os melhores seguirão para a etapa estadual, que será realizada em Fortaleza, de 4 a 6 de dezembro próximo.
projeto “desenho geométrico na construção de mandalas”, apresentado pelos estudantes Samuel Danilo Costa, de 15 anos, e Paulo Gabriel Gomes, de 17, tem auxiliado na aprendizagem da matemática pelos alunos da Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) Lions Jangada. Conforme os expositores, o trabalho também envolve a disciplina eletiva de Artes, criando um movimento de interdisciplinaridade.
Percepção “O mandala geométrico é uma figura de forma concêntrica, que apresenta simetria e repetição de desenhos a cada lado. Dentro do conceito, podemos utilizar tanto os instrumentos típicos da geometria, a exemplo de régua, compasso e transferidor, como a inspiração artística e a imaginação”, observa Samuel Danilo.
Paulo Gabriel lembra que, por trás da beleza da figura, há uma essência matemática. “Existe a percepção visual e espacial das formas. Nossos colegas se interessaram bastante e isso nos motivou a fazer uma oficina de construção de mandalas, para fixar os conhecimentos”, esclarece.
Gestão Na Escola Estadual de Educação Profissional (EEEP) Leonel de Moura Brizola, a preocupação com o uso inteligente do dinheiro fez com que as jovens Luzia Rute de Oliveira e Gisele Maria de Paiva, ambas de 17 anos e alunas da 3ª série do Ensino Médio Técnico em Administração, fossem em busca de conhecimento financeiro para saber empregar os recursos de maneira eficiente.
A ideia levou ao lançamento do projeto “Bioeconomics: uma proposta de educação financeira para o Ensino Médio através das mídias digitais”, que fornece orientações a respeito do tema por meio de aplicativo de smartphone, website e página no Instagram. Luzia Rute argumenta que a concepção surgiu da necessidade de saber utilizar melhor o dinheiro recebido pelo estágio obrigatório.
“Desde o início do século houve um movimento de fortalecimento do mundo financeiro. Mas mesmo assim os brasileiros ainda sentem muita dificuldade na hora de lidar com as finanças. E a gente percebeu que os jovens não ficam fora disso. Eles também precisam de acompanhamento”, avalia.
Gisele Maria conta que a tendência, entre os colegas, é de que o dinheiro seja gasto com itens considerados supérfluos. “Fizemos levantamento bibliográfico para saber o que as pessoas do mundo da educação financeira pensam. Em seguida, aplicamos um questionário com todos os alunos da escola”, aponta, explicando que as plataformas digitais utilizadas pelo projeto disponibilizam informações de forma objetiva e acessível, além de dicas de livros.
The development of innovative ideas in the school, with the active participation of students and the supervision of teachers, is encouraged by the government of Ceará, through the Secretariat of Education (Seduc), which instituted a scientific Ceará action in the annual agenda of the public schools of the state. state network. The initiative, which seeks to popularize the practice of research and the pursuit of knowledge among students, is in the regional phase, after the past by school selection. This Friday (29), the best evaluated works of the capital's teaching units, under the scope of the Fortaleza State Schools Superintendence (Sefor), are considered on display at the Sebrae Business Center.
In the other areas of the state, the 20 Regional Education Development Coordinators went through the same process. The scientific and cultural projects carried out by the students are being evaluated by technical committees, and the best will be for the state stage, which will be held in Fortaleza from December 4-6. “Geometric design in the construction of mandalas” presented by Samuel Danilo Costa, 15, and Paulo Gabriel Gomes, 17, has helped Lions Jangada (EEMTI) full-time high school students learn math. According to the exhibitors, the work also involves the elective discipline of the arts, creating a movement of interdisciplinarity.
At the Leonel de Moura Brizola State School of Vocational Education (EEEP), the concern with the intelligent use of money led the young Luzia Rute de Oliveira and Gisele Maria de Paiva, both 17 years old and students of the 3rd grade of Technical High School in Administration, were looking for financial knowledge to know how to use resources efficiently. The idea led to the launch of the project “Bioeconomics: A Financial Education Proposal for High School through Digital Media”, which provides guidance on the theme through a smartphone app, website and Instagram page. Luzia Rute argues that the conception arose from the need to know how to better use the money received by the compulsory internship. “Since the beginning of the century there has been a movement to strengthen the financial world. But still Brazilians still have a hard time dealing with finances. And we realized that young people are not out of it. They also need follow-up, ”he says. Gisele Maria says that the tendency among colleagues is that the money is spent on items considered superfluous. “We did a bibliographic survey to know what people in the world of financial education think. Then we applied a questionnaire with all students at school, ”he says, explaining that the digital platforms used by the project provide information in an objective and accessible way, as well as book tips.
